terça-feira, 6 de dezembro de 2011

Projeto Político Pedagógico

Estrutura Organizacional
A organização da escola deve atender às necessidades socioeducacionais e outras dos educandos com estrutura física adequada, recursos materiais e humanos, nas diferentes faixas etárias, etapas, níveis de ensino, modalidades e cursos. O modelo de gestão adotado está em consonância do princípio da autonomia e da gestão democrática com a participação dos órgãos colegiados. A organização técnica, pedagógica e administrativa desta escola abrange os seguintes órgãos e suas respectivas atribuições:
Órgãos Colegiados – Conselho Escolar, constituído nos termos da legislação vigente; Conselho de classe e série/ano, constituído nos termos do Regimento Comum das Escolas da Rede Estadual do Espírito Santo.
Direção - A direção escolar é exercida por profissional efetivo do magistério, designado por ato do Secretário de Estado da Educação, nos termos da legislação vigente, sendo responsável pelo gerenciamento das atividades administrativas e pedagógicas na unidade de ensino.
São atribuições do diretor da unidade de ensino:
·         Coordenar a elaboração coletiva da proposta pedagógica da unidade de ensino, acompanhando a execução e promovendo sua avaliação contínua;
·         Coordenar a elaboração coletiva, a execução e a avaliação do plano de desenvolvimento da unidade de ensino;
·         Assegurar o cumprimento: do calendário escolar, da legislação educacional vigente, e das diretrizes e normas emanadas do Sistema Estadual de Ensino;
·         Responsabilizar-se, juntamente com a gestão pedagógica, a gestão educacional, a coordenação escolar e o corpo docente, pelos resultados do processo ensino-aprendizagem;
·         Viabilizar condições adequadas ao funcionamento pleno da unidade de ensino quanto às instalações físicas, ao relacionamento escolar, à efetividade do processo ensino-aprendizagem e à participação da comunidade;
·         Coordenar, em parceria com o conselho escolar, o processo de estudo deste Regimento e da elaboração e divulgação das normas de convivência junto à comunidade escolar;
·         Elaborar, de modo participativo, o plano de aplicação de recursos financeiros da unidade de ensino, que deverá ser apreciado e aprovado pelo conselho escolar e pela Secretaria de Estado da Educação;
·         Responsabilizar-se pela gestão dos profissionais localizados e designados na unidade de ensino;
·         Manter atualizado o cadastramento dos bens móveis e imóveis, zelando, em conjunto com a comunidade escolar, pela sua conservação;
·         Criar condições para a viabilização da formação continuada da equipe escolar;
·         Responsabilizar-se pela organização dos processos e registros escolares relativos ao educando, ao professor e aos demais funcionários;
·         Mobilizar a comunidade escolar para a avaliação, a adesão e a implementação de projetos e ações socioeducativas e culturais de iniciativa interna e de órgãos externos;
·         Monitorar sistematicamente os serviços de alimentação quanto às exigências sanitárias e padrões nutricionais;
·         Interagir com a família do educando, comunidade, lideranças, instituições públicas e privadas para a promoção de parcerias que possibilitem a consecução das ações da unidade de ensino;
·         Viabilizar o planejamento e a implementação de avaliação institucional;
·         Outras atribuições que lhe forem conferidas.

Gestão Pedagógica - A gestão pedagógica compreende o planejamento, a coordenação, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação das atividades relacionadas ao processo ensino-aprendizagem.
São atribuições do pedagogo integrante da gestão pedagógica:
·         Participar, juntamente com o setor pedagógico, na elaboração, coordenação, execução e avaliação da proposta pedagógica;
·         Participar na elaboração do planejamento curricular, garantindo que a realidade do educando seja o ponto de partida para o seu redirecionamento;
·         Promover momento de estudo, reflexão e um constante repensar da prática pedagógica, proporcionando a análise de situação concreta;
·         Atender ao educando, individualmente e em grupo, utilizando e diversificando técnicas que permitam diagnosticar, prevenir e acompanhar as situações que resultem no baixo rendimento na unidade de ensino;
·         Coordenar e acompanhar, juntamente com o corpo docente, o processo de classificação e reclassificação do educando;
·         Encaminhar ações pedagógicas, a partir do interesse e necessidade do corpo docente e discente, acompanhando sistematicamente o processo ensino-aprendizagem;
·         Zelar pelo aperfeiçoamento constante do corpo docente, além de engajar-se nas atividades extraclasse de cunho pedagógico
·         Assessorar o trabalho do professor na observação, registro e sistematização de informes sobre o educando;
·         Coordenar o planejamento curricular do corpo docente, de forma individualizada e coletiva;
·         Promover momentos de integração e socialização com servidores administrativos, visando ao envolvimento de todos na proposta pedagógica da unidade de ensino;
·         Manter a direção da unidade de ensino informada sobre as atividades desenvolvidas pela gestão pedagógica;
·         Diagnosticar, junto ao corpo docente, dificuldade de aprendizagem do educando, sugerindo medidas que contribuam para a superação da mesma;
·         Planejar, participar e avaliar as reuniões do conselho de classe, orientando os participantes em relação aos educandos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou problemas específicos;
·         Orientar e acompanhar os registros no diário de classe, bem como proceder à análise de histórico escolar e de transferência recebida;
·         Colaborar com o coordenador escolar na elaboração do horário de aula, do mapa de carga horária e na organização da unidade de ensino;
·         Acompanhar a execução dos planos de ensino e dos instrumentos de avaliação e de recuperação paralela e final;
·         Participar, juntamente com o corpo docente, da seleção dos livros didáticos a serem adotados;
·         Estimular o aperfeiçoamento sistemático do corpo docente, por meio de cursos, seminários, encontros e outros mecanismos adequados;
·         Organizar e manter atualizados os dados referentes ao processo ensino-aprendizagem para acompanhamento da vida escolar do educando;
·         Participar, quando convocado pela direção, das reuniões realizadas na unidade de ensino;
·         Coordenar e acompanhar as ações de implantação de curso técnico de educação profissional;
·         Disseminar práticas inovadoras, visando ao aprofundamento teórico e garantindo o uso adequado dos espaços de aprendizagem e dos recursos tecnológicos disponíveis na unidade de ensino;
·         Outras atribuições que lhe forem conferidas.
Corpo Docente - O corpo docente é constituído por todos os professores responsáveis pelo exercício da função de docência na unidade de ensino.
São atribuições do corpo docente:
·     Participar na elaboração da proposta pedagógica;
·     Elaborar e cumprir o plano de trabalho, em consonância com a proposta pedagógica da unidade de ensino;
·     Zelar pela aprendizagem do educando;
·     Estabelecer estratégia de recuperação para o educando com rendimento abaixo da média, prevista em legislação;
·     Cumprir os dias letivos e horas/aulas estabelecidos, além de participar integralmente do planejamento da avaliação e do desenvolvimento profissional;
·     Colaborar com as atividades de articulação da unidade de ensino com a família e a comunidade;
·     Participar das reuniões de pais e/ou responsáveis e do conselho de classe, fornecendo, quando necessário, informações sobre o desempenho do educando;
·     Comunicar à gestão educacional e/ou à direção, para as devidas providências junto à família e aos órgãos competentes, situação atípica: de desvio de conduta, dificuldade de relacionamento, sinais de agressão e indisciplina observada em sala de aula, quando a intervenção não for suficiente;
·     Registrar diariamente as atividades relacionadas ao planejamento educacional, em diário de classe;
·     Zelar pelo patrimônio público e recursos didático-pedagógicos;
·     Outras atividades correlatas.
Corpo Discente - O corpo discente é constituído por todos os educandos regularmente matriculados na unidade de ensino.
 São direitos do educando:
·     Participar das atividades escolares desenvolvidas em sala de aula e outras de caráter recreativo, esportivo e religioso destinadas a sua formação, promovidas pela unidade de ensino;
·     Organizar e participar de associações e grêmios com finalidade educativa, podendo votar e ser votado;
·     Receber assessoramento e apoio especializado, quando apresentar necessidades educacionais especiais;
·     Receber atendimento e acompanhamento domiciliar, em casos de doenças graves ou gestação de risco, devidamente comprovadas por meio de atestado médico, que o incapacitem de freqüentar as aulas;
·     Receber continuamente informações sobre o seu aproveitamento escolar e sua frequência às aulas, quando solicitadas;
·     Requerer, na secretaria da unidade de ensino, revisão de qualquer avaliação, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas, contadas a partir do momento em que tomar conhecimento do resultado, com a apresentação da referida avaliação;
·     Ter assegurada a recuperação de estudos, no decorrer do ano letivo, e quaisquer outras avaliações, mediante metodologias diferenciadas que possibilitem sua aprendizagem;
·     Recorrer à administração, ou setor competente da unidade de ensino, quando se sentir prejudicado;
·     Ter conhecimento deste Regimento no início do período letivo;
·     Ser tratado com respeito, atenção e cortesia pelas equipes de serviço de apoio administrativo, operacional, pedagógico, docente e dos demais estudantes;
·     Participar de associações e/ou organizar agremiações afins;
·     Requerer transferência ou cancelamento de matrícula por si, quando maior, ou por intermédio dos pais ou responsáveis, quando menor;
·     Ter reposição das aulas quando da ausência do professor responsável pela disciplina.

São deveres do educando:
·     Acatar as normas regimentais e os regulamentos internos da unidade de ensino; Respeitar e tratar com cortesia a todos os membros integrantes da comunidade escolar;
·     Ser pontual e assíduo no comparecimento às aulas e no cumprimento dos demais deveres;
·     Zelar pela conservação do prédio, mobiliário da unidade de ensino e de todo material de uso coletivo ou individual, responsabilizando-se pela indenização de qualquer prejuízo causado voluntariamente ao patrimônio da unidade de ensino, dos profissionais que nela atuam e do colega;
·     Permanecer em sala de aula durante o horário das aulas, mantendo atitudes de respeito e atenção;
·     Solicitar autorização ao diretor ou, na falta dele, ao profissional designado pelo diretor, quando necessitar ausentar-se da unidade de ensino, desde que solicitado por escrito pelos pais ou responsáveis;
·     Comunicar à direção o seu afastamento temporário da unidade de ensino por motivo de doença ou outros;
·     Justificar eventuais ausências apresentando atestado médico e/ou justificativa dos pais ou responsáveis;
·     Observar, fielmente, os preceitos de higiene pessoal, bem como zelar pela limpeza e conservação das instalações, dependências, materiais e móveis da unidade de ensino;
·     Abster-se de atos que perturbem a ordem, ofenda aos bons costumes ou importem em desacato às leis, às autoridades escolares e aos colegas;
·     Responsabilizar-se pelo zelo e devolução dos livros didáticos recebidos e os pertencentes à biblioteca da unidade de ensino;
·     Respeitar os critérios estabelecidos na organização do horário semanal, deslocando-se no prazo previsto para as atividades e locais determinados;
·     Respeitar o professor;
·     Comparecer devidamente uniformizado à unidade de ensino.
Serviços Complementares de Apoio Pedagógico - Os serviços complementares de apoio pedagógico são desenvolvidos:
· Na biblioteca, que tem por objetivo o atendimento ao educando, ao corpo docente e aos demais integrantes da comunidade escolar, em consultas, em trabalhos de pesquisa e em enriquecimento cultural;
· No laboratório de informática, que tem por objetivo o enriquecimento curricular e o desenvolvimento de conhecimento informatizado para o educando, corpo docente e servidores da unidade de ensino.
Tema: Cultura Afro-Brasileira e Indígena
Período: de agosto a novembro
Clientela: 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA
Profissionais envolvidos: Professores, Equipe Gestora e funcionários da escola
Disciplinas envolvidas: História, Filosofia e Sociologia.
Atividade complementar – Portaria nº 065-R: 5 horas


JUSTIFICATIVA


Para promover a releitura da História do mundo africano, sua cultura e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros e dos indígenas em geral, rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e a igualdade racial. A Lei em si não basta, é preciso que modifiquemos o ensino-aprendizagem para que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessa cultura, fazendo acontecer mudanças necessárias. Aprendemos a História do outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal inclui feitos Afros de grande importância, entretanto, estes são desconhecidos ou desprezados pela educação brasileira. Uma sociedade democrática e justa, inclui todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação.

OBJETIVOS GERAIS


• Proporcionar condições a alunos e professores de apropriarem-se de novos saberes sobre a cultura Afro-brasileira e Indígena.
• Promover uma nova visão da História dos Africanos do período colonial, com seus reinados e impérios, sua cultura e os reflexos sobre a vida do afro-brasileiro em geral.
• Garantir ao Afro-brasileiro a construção de sua personalidade com referência em outros negros.
• Proporcionar condições ao Afro-brasileiro e Indígena de promover a cidadania e igualdade racial, alcançáveis por meio de uma pedagogia multirracial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


• Identificar tempo e espaço da origem dos grupos africanos que vieram para o Brasil.
• Reconhecer que tráfico humano foi uma atividade fundamental para o capitalismo mercantilista.
• Reconhecer que o Brasil foi o país que mais importou escravos negros.
• Perceber os diferentes tipos físicos entre os africanos.
• Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas.
• Constatar as diferenças e semelhanças de vida entre afro-brasileiros e negros de outros países.
• Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte, esportes, culinária, língua, religião, como elementos de formação da cidadania.
• Reconhecer o papel do negro na definição e na defesa do território, os quilombos rurais e urbanos, o negro na periferia e na questão da posse de terras.
• Despertar para a questão do trabalho no campo e na cidade.
• Proporcionar condições para o conhecimento sobre questões relativas à saúde e doenças.
• Comparar o relacionamento entre africanos na era pré-colonial, no período de dominação européia e na atualidade.
• Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais, desportivas, artísticas, políticas, músicas, religiosas etc.
• Conhecer a história do Indígena e suas contribuições para a formação da cultura do povo brasileiro.
• Conhecer a realidade em que vive o indígena no Brasil atual.

DESENVOLVIMENTO


• 5ª série e EJA
Disciplina: História
Concurso de frase valorizando a cultura afro-brasileira e indígena

• 6ª série
Disciplina: História
Produção e declamação de poesias

• 7ª série
Disciplina: História
Apresentação de danças africanas. Grupo de capoeira

• 8ª série e EJA
Disciplina: História
Pesquisa sobre personalidades afro-brasileiras e indígenas

• 1ª série - EM
Disciplina: Filosofia
Pesquisa científica sobre religiões afro-brasileiras e indígenas com confecção de mural.

• 2ª série - EM
Disciplina: História
Organização de desfile. Comidas típicas. Confecção de máscaras.

• 3ª série - EM
Disciplina: Sociologia
Produção e apresentação de paródias

RECURSOS


• Jornais, cola, bexiga, tesoura, cartolina
• Internet, DVD, aparelho de som, data show e enciclopédias.

RESULTADO ESPERADO


Sensibilização, respeito e valorização da diversidade cultural na formação do povo brasileiro.

SISTEMATIZAÇÃO DO PROJETO


Apresentação e exposição dos trabalhos desenvolvidos.

AVALIAÇÃO


Será considerada satisfatória se todas as etapas dessa atividade temática forem desenvolvidas, de modo a aperfeiçoar a democracia representativa, a construir consciência de igualdade e percebermos que todos cooperativamente podem construir uma sociedade mais fraterna e justa. Também que se consiga organizar a culminância marcada para o dia 20 de novembro de forma a congregar todas as turmas e suas produções.

segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

Projeto Gincana Cultural, Recreativa e Social

Período: Novembro de 2011
Clientela: 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, Médio e EJA
Profissionais envolvidos: Professores, equipe gestora e outros profissionais
Disciplinas envolvidas: Todas as disciplinas
Atividade complementar – Portaria nº 065-R: 10 horas

JUSTIFICATIVA
Mediante aos atos presentes em nossa sociedade que desvinculam o aspecto social e humano de nossos alunos, sentimos necessidade de prepará-los para uma convivência harmoniosa em sociedade e para uma vivência em grupo, focando questões como: cooperação, aprendizagem e organização.

OBJETIVO GERAL
Promover a integração e socialização entre alunos, professores e outros funcionários através de atividades recreativas, educativas, esportivas, culturais, artísticas, de raciocínio e cidadania, bem como habilidades motoras, conhecimentos gerais e lazer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Oferecer a oportunidade de demonstrar talentos artísticos e esportivos.
  • Defender perante a comunidade e os alunos a importância da solidariedade, estimulando a doação de produtos (alimentos).
  • Levar a comunidade a conhecer a escola e as atividades por ela propostas.
  • Integrar alunos x professores x comunidade.

DESENVOLVIMENTO
  • Elaboração do regulamento.
  • Elaboração de tarefas, com respectiva pontuação.
  • Distribuição do documento acima aos professores, alunos com orientações e esclarecimentos gerais.
  • Criação do grito de guerra.
  • Pesquisa sobre as atividades propostas.
  • Organização e ensaio das atividades artísticas, esportivas, culturais, etc.
  • Apresentação das atividades propostas nas tarefas.
RECURSOS
  • Laboratório de informática.
  • Biblioteca.
  • Revistas e jornais.
  • DVD.
  • Aparelho de som.
  • Músicas.
RESULTADO ESPERADO
Espera-se que os alunos desenvolvam trabalho de equipe bem como de socialização e que a família se torne presente nas atividades da escola.

Eventos desenvolvidos pela Escola em 2011

  • REUNIÃO DE PAIS: Feita, periodicamente, no decorrer dos três trimestres letivos para tratar de questões relacionadas: ao rendimento, à disciplina, Projeto Pedagógico e acompanhamento dos alunos em geral.


 
  • REUNIÃO COM O CONSELHO DE ESCOLA: Reuniões ordinárias e extraordinárias conforme preceitua o Estatuto a fim de atender as necessidades gerais da escola.


  • HOMENAGEM AO DIA DO ESTUDANTE: Realizada no dia 11/08 para sensibilizar os alunos sobre a importância do conhecimento e da Educação Integral no exercício da cidadania.


  • HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR (CONFRATERNIZAÇÃO): Festa privativa para todos os funcionários da escola, sendo o professor o maior homenageado. É uma festa para celebrar as conquistas do ano letivo.

  • CERIMÔNIA E CONFRATERNIZAÇÃO PARA OS ALUNOS CONCLUDENTES DO ENSINO MÉDIO: Celebração com entrega das declarações de conclusão, com a participação da comunidade escolar, seguido de bufet para selar este momento tão importante na vida dos jovens.

  • DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA: Culminância da parceria firmada entre a escola e a família, em que os pais ou responsáveis são convidados a uma visita à escola.


  
  • DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA: Mais do que um cumprimento de um preceito legal, é um dia para celebrar a união das diversas culturas, exaltando a negra, a fim de dizer não ao preconceito, à discriminação e a qualquer tipo de estereótipo.




EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR: Todos os trabalhos realizados nas diversas disciplinas são expostos à visitação.




  • FESTIVAL DE LEITURA: Culminância do projeto da Secretaria de Estado “Dia da Leitura”, cujo objetivo é despertar o prazer e o gosto pela leitura.

  • GINCANA CULTURAL: Competição sadia e divertida, com atividades culturais e lúdicas para despertar o espírito de liderança, conforme atividades delineadas pela escola. Além disso, visa a valorização das diversas expressões.


  • DRAMATIZAÇÕES: Acontecem nas diversas disciplinas, principalmente em Língua Portuguesa, Artes e Educação Física. Objetiva incentivar as expressões artísticas, verbais, orais e corporais.


 
  • PALESTRAS SOBRE TEMAS TRANSVERSAIS: Como atividade complementar ao Projeto Político Pedagógico, visa a sensibilização sobre temas emergentes, tais como: saúde, trabalho, sexualidade, consumo, entre outros.





 
  • SEMINÁRIOS DE PREPARAÇÃO PARA A PROVA DO PAEBES: Sensibilização dos alunos e professores sobre o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo, bem como outros exames oficiais e externos. Faz parte do Plano de Intervenção Pedagógica.


  • APLICAÇÃO DE SIMULADOS DO PAEBES E ENEM: Cumprimento de uma determinação das administrações Estadual e Federal.

  • SENSIBILIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO DE CURSOS SUPERIORES PARA OS ALUNOS CONCLUDENTES DO ENSINO MÉDIO, POR INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: Momento em que representantes de Instituições de Ensino Superior divulgam cursos superiores e dispões sobre várias profissões.

Corpo Docente

Nome
Disciplina que leciona
Ana Celia Camatta
Geografia /Arte
Antonio Marcos Maifredi
Matemática
Breno Zerboni Sossai
Inglês
Conrado Machado
História
Cristiano Gallini
Biologia
Dorilene de Cassia Jaretta Braga 
Ed. Física / Arte
Edson Veguini
Ling. Port /Arte
Eliane Regina Caliman Passamani
Ling. Port.
Elizabete Caliman Bravin 
História /Artes
Emerson Falqueto
Matemática Física
Emilio Gava
Física
Erica Zocatelli Marinho
Física
Franciane Smarzaro Bonjiovanni
Ling. Port.
Franciani Passamani Lorencini
Matemática
Fernanda Fermo Badiani
Filosofia /JET
Geiza Maria Garcia dos Santos
Ling. Port.
Georgio Luiz Christiano
Ed. Física
Geovanni Cremonini
Ling. Port.
Huemerson Comerio
Matemática
Ines Altoé Franco 
Arte /Geografia
Jaucenira Maria Marcarini
Inglês
Jociane Sossai Brandão
História
Joelson Galina
Matemática
Juliana Ferraço Endringer
Matemática
Karine Falqueto Busetti
Química / Ciências
Leila Falqueto Drago
História
Lurdes Maria Lucindo 
Ciências /Artes /Ens. Religioso
Magna Capelini Sangali
Filosofia
Marcilene Zerboni
Matemática
Maria de Lourdes Aparecida Novich Camatta
EJA
Marília Smarzaro
JET / Sociologia
Patrícia de Oliveira
Ciências
Ramone Mendes Sabino
Biologia
Regina Paula Arrevabeni Molini
Ciências /Biologia /Arte
Renata Bravin Ferrari
História /Artes
Roque Gatti 
Geografia
Ruth Martins Pereira
Sala de Recursos
Schayene Lima Alves
Química
Sherliane Timoteo Muniz
Intérprete de Libras
Silvia Badiani
Arte /História
Suzani Botan
Geografia
Tamiris Bravin
Ciências
Tania Verusca Dadalto Gotardo
Ling. Port. Espanhol
Vanessa Pereira de Souza
Ling. Port. /Inglês
Zelinda Scalfoni Rodrigues
Geografia /Matemática